leerzorg geïntegreerd onderwijs vlaanderen 

De laatste jaren is er in Vlaanderen al heel wat gediscussieerd over hoe men aangepast onderwijs kan geven aan kinderen en jongeren met speciale leer- en zorgbehoeften. Zowel in het gewoon als in het buitengewoon onderwijs treffen we leerlingen aan met specifieke onderwijsbehoeften.

Met deze publicatie willen de verschillende auteurs twee belangrijke doelen nastreven. Ten eerste willen ze de lezer een inzicht geven in het debat over het onderwijs aan leerlingen met beperkingen. Ten tweede moet het concept 'Leerzorg' de nodige garanties bieden om in het debat grondige keuzes te maken. Deze doelstellingen worden verder uitgewerkt in vier grote delen. In het eerste deel bespreken ze de beleidsontwikkelingen in Vlaanderen vanaf de jaren '90 [lees meer] met betrekking tot aangepaste onderwijsvormen, geven ze de bevindingen weer van de voornaamste wetenschappelijke onderzoeken en bekijken ze de toestand in onze buurlanden. In het tweede deel presenteren de auteurs een kwantitatief beeld van de zorg in het gewoon en buitengewoon onderwijs in Vlaanderen. Zo becijferen ze o.m. de relatie tussen kansarmoede en de deelname aan het buitengewoon onderwijs en geven ze cijfers over de evolutie van het aantal GON-leerlingen (Geïntegreerd Onderwijs, een samenwerking tussen basisonderwijs en buitengewoon onderwijs). In het derde deel gaan de auteurs op zoek naar een nieuw referentiekader en bespreken ze de leerzorgniveaus, de clusters en de doelgroepleerlingen. In het laatste deel worden de belangrijkste deelprocessen besproken die het mogelijk moeten maken om tot een geslaagde implementatie te komen. Hierbij denken de auteurs vooral aan het inschrijvingsrecht, de competenties van de leerkrachten op verschillende vlakken, de financiering, de toegankelijkheid van scholen etc. Om het boek goed te begrijpen is het nodig dat de lezer vertrouwd is met de Vlaamse onderwijssituatie. [Karl Baert]
Copyright (c) Vlabin-VBC2008Bron: http://www.deleeswolf.be