Speciaal onderwijs in Hongarije
Type
Book
Auteurs
ISBN 10
9033449641
Categorie
2.c. Praktisch-onderwijs
[ Browse Items ]
Publication Year
2001
Publisher
Acco, Belgium
Pagina's
78p.
Onderwerp
Speciaal onderwijs in Hongarije
Labels
Beschrijving
Het boek is gegroeid uit de Nederlands-Hongaarse samenwerking op het terrein van het speciaal onderwijs, die begon in 1998. Deze bundel met vijf bijdragen van verschillende auteurs belicht een deel van de zorg voor kinderen met problemen in het Hongaarse onderwijs.
Een eerste bijdrage bevat een kort historisch overzicht en een aantal statistische gegevens. Bovendien wordt er stilgestaan bij de opvattingen over en de wettelijke rechten van gehandicapten in Hongarije. De auteur maakt een balans op van de gelijkenissen en verschillen tussen Hongarije en Nederland. Wij leren uit dit hoofdstukje dat kinderen met leer- en gedragsproblemen wel aparte zorg krijgen, maar niet in aparte scholen. Op nauwelijks zes pagina's worden, in een tweede [lees meer] bijdrage, de drie soorten voorzieningen rondom het speciaal onderwijs in Hongarije besproken. Een groot aantal kinderen in het Hongaarse speciaal onderwijs is afkomstig uit het zigeunermilieu. De zigeuners vormen met vijf procent van de totale bevolking de grootste minderheidsgroep. Hun positie is ongunstiger dan die van de andere minderheden. In 1992 werd ruim 18 procent van de zigeunerkinderen als gehandicapt beoordeeld. Vandaar dat een bijdrage over deze kinderen niet kon ontbreken in dit boekje. In een vierde bijdrage reflecteren de auteurs over leerproblemen vanuit een sociaal perspectief. Schoolprestaties van kinderen worden niet alleen bepaald door biologische en psychologische factoren, maar ook door de mening van ouders en leerkrachten over deze prestaties. De resultaten worden weergegeven in 20 tabellen die de relaties laten zien tussen de verschillende onderzochte factoren.
Ondanks structurele veranderingen in het Hongaarse gewone en buitengewone onderwijs, zijn er nog steeds groepen gehandicapte kinderen waarvoor geen goede oplossing voorhanden is. Zulke groep vormen de kinderen met een ernstige spraakstoornis. De bijdrage van Klara Marton gaat dieper in op deze problematiek.
Een dun boekje hoeft niet per se beperkt te zijn. Het is vooral de beknoptheid die maakt dat het boekje onvoldoende informatief is. De vijf bijdragen moeten gezien worden als afzonderlijke stukjes. Als eerste kennismaking met het Hongaarse (speciaal) onderwijs kan het nuttig zijn. [Karlo Keersmaekers]
Copyright (c) Vlabin-VBC2002http://www.deleeswolf.be
Een eerste bijdrage bevat een kort historisch overzicht en een aantal statistische gegevens. Bovendien wordt er stilgestaan bij de opvattingen over en de wettelijke rechten van gehandicapten in Hongarije. De auteur maakt een balans op van de gelijkenissen en verschillen tussen Hongarije en Nederland. Wij leren uit dit hoofdstukje dat kinderen met leer- en gedragsproblemen wel aparte zorg krijgen, maar niet in aparte scholen. Op nauwelijks zes pagina's worden, in een tweede [lees meer] bijdrage, de drie soorten voorzieningen rondom het speciaal onderwijs in Hongarije besproken. Een groot aantal kinderen in het Hongaarse speciaal onderwijs is afkomstig uit het zigeunermilieu. De zigeuners vormen met vijf procent van de totale bevolking de grootste minderheidsgroep. Hun positie is ongunstiger dan die van de andere minderheden. In 1992 werd ruim 18 procent van de zigeunerkinderen als gehandicapt beoordeeld. Vandaar dat een bijdrage over deze kinderen niet kon ontbreken in dit boekje. In een vierde bijdrage reflecteren de auteurs over leerproblemen vanuit een sociaal perspectief. Schoolprestaties van kinderen worden niet alleen bepaald door biologische en psychologische factoren, maar ook door de mening van ouders en leerkrachten over deze prestaties. De resultaten worden weergegeven in 20 tabellen die de relaties laten zien tussen de verschillende onderzochte factoren.
Ondanks structurele veranderingen in het Hongaarse gewone en buitengewone onderwijs, zijn er nog steeds groepen gehandicapte kinderen waarvoor geen goede oplossing voorhanden is. Zulke groep vormen de kinderen met een ernstige spraakstoornis. De bijdrage van Klara Marton gaat dieper in op deze problematiek.
Een dun boekje hoeft niet per se beperkt te zijn. Het is vooral de beknoptheid die maakt dat het boekje onvoldoende informatief is. De vijf bijdragen moeten gezien worden als afzonderlijke stukjes. Als eerste kennismaking met het Hongaarse (speciaal) onderwijs kan het nuttig zijn. [Karlo Keersmaekers]
Copyright (c) Vlabin-VBC2002http://www.deleeswolf.be
Number of Copies
1
