Polyfonie in de klas : een praktijkboek voor inclusie
Type
Book
Auteurs
ISBN 10
9033451530
Categorie
2.c. Praktisch-onderwijs
[ Browse Items ]
Publication Year
2002
Publisher
Acco, Belgium
Pagina's
237p.
Onderwerp
Inclusie
Labels
Beschrijving
Inclusief onderwijs is geen modeverschijnsel. Het wordt vaak geassocieerd met de opvang van de gehandicapte kinderen in de gewone school. De auteurs beklemtonen evenwel dat dit boek niet handelt over kinderen met een handicap of een leerstoornis. Dit boek gaat over alle kinderen. Inclusief onderwijs is ook niet een nieuwe trend naast de reeds bestaande aanzetten tot vernieuwing in het onderwijs, maar is een nieuw concept als synthese van minstens drie bewegingen: zorgverbreding, intercultureel onderwijs en geïntegreerd onderwijs. Inclusie vertrekt van een wereld van verschillen, die plaats moet bieden aan iedereen, op ieders maat. Gelijke kansen bieden betekent individuele trajecten uittekenen in een gezamenlijke context, hulp en [lees meer] ondersteuning voorzien binnen het gewone circuit. Inclusief onderwijs betekent het loslaten van de homogene klasgroep. Dat is één van de belangrijkste uitdagingen voor de scholen in de toekomst die indruist tegen onze onderwijstraditie en dus niet gemakkelijk te realiseren is.
Dit is een praktijkboek. De auteurs willen scholen voor wie het theoretische debat voorbij is, handvatten aanbieden om concreet aan de slag te gaan: ideeën, praktische oplossingen, 'good practices'. Zij bespreken vijf onmisbare peilers voor de realisatie van inclusie, net zoals er vijf bouwstenen zijn voor de muziek. De vergelijking met de muziek vormt de rode draad door het hele boek. Het eerste hoofdstuk handelt over visieontwikkeling, schoolcultuur en gedeeld engagement. Het tweede hoofdstuk toont aan hoe de participatie van alle leerlingen kan gebeuren via planning en ondersteuning. Het derde hoofdstuk schetst strategieën voor differentiatie in de klaspraktijk. De vierde peiler voor inclusie is het opbouwen en ondersteunen van vriendschappen. Het vierde hoofdstuk geeft daar praktijk- en onderzoeksvoorbeelden van. Het laatste hoofdstuk schetst de taken van de 'nieuwe' leerkracht die in een team zal moeten samenwerken.
De auteurs zijn ongetwijfeld in hun opzet geslaagd. Meer nog, juist door het de concrete tips voor de praktijk, biedt dit boek heel wat argumenten voor de theoretische discussie over inclusie in het onderwijs. [Rik Belmans]
Copyright (c) Vlabin-VBC2003Bron: http://www.deleeswolf.be
Dit is een praktijkboek. De auteurs willen scholen voor wie het theoretische debat voorbij is, handvatten aanbieden om concreet aan de slag te gaan: ideeën, praktische oplossingen, 'good practices'. Zij bespreken vijf onmisbare peilers voor de realisatie van inclusie, net zoals er vijf bouwstenen zijn voor de muziek. De vergelijking met de muziek vormt de rode draad door het hele boek. Het eerste hoofdstuk handelt over visieontwikkeling, schoolcultuur en gedeeld engagement. Het tweede hoofdstuk toont aan hoe de participatie van alle leerlingen kan gebeuren via planning en ondersteuning. Het derde hoofdstuk schetst strategieën voor differentiatie in de klaspraktijk. De vierde peiler voor inclusie is het opbouwen en ondersteunen van vriendschappen. Het vierde hoofdstuk geeft daar praktijk- en onderzoeksvoorbeelden van. Het laatste hoofdstuk schetst de taken van de 'nieuwe' leerkracht die in een team zal moeten samenwerken.
De auteurs zijn ongetwijfeld in hun opzet geslaagd. Meer nog, juist door het de concrete tips voor de praktijk, biedt dit boek heel wat argumenten voor de theoretische discussie over inclusie in het onderwijs. [Rik Belmans]
Copyright (c) Vlabin-VBC2003Bron: http://www.deleeswolf.be
Number of Copies
1
